Tři rodiny, tři unikátní osudy. V centru našeho příběhu z Ostravy stojí žáci, kteří našli cestu a kladný vztah k doučování a jeho prostřednictvím k celému učení. Zajímaly nás jejich pocity a zkušenosti, ale i pocity dalších aktérů, kteří žáky podporují a motivují. Dveře nám otevřely rodiny doučovaných, nezisková organizace, ve které se doučují, a z…

V prvním díle naší reportáže si s námi povídali samotní žáci, kteří se doučují v neziskové organizaci S.T.O.P., a dobrovolník doučování z této neziskovky Dominik Plíhal. Ten působí také jako terénní pedagog a zaměstnanec Agentury pro sociální začleňování. Zajímalo nás, jaké vidí rozdíly a specifické možnosti, které doučování mimo školu přináší. V O…

Jak krok za krokem uskutečnit změnu Školních Vzdělávacích Programů v kontextu nového RVP na paragrafových školách? Rozhovor s Milenou Tunkerovou, ředitelkou základní školy 1. máje v Kroměříži a lektorkou NPI vedla Petra Svoboda.Bởi NPI ČR (Národní pedagogický institut)

Andreu Tláskalovou možná znáte jako neúnavnou propagátorku projektu Učíme (se) venku. Tentokrát jsme ji vyzpovídali na téma integrace ukrajinských žáků. Díky tomu, že má s nástupem cizinců na školu dřívější zkušenosti, věděla lépe, jak se na děti připravit a otevřeně mluví o jejich začleňování do kolektivu, metodách jejich hodnocení a také dává vzá…

Rozhovor s průvodkyněmi pravidelných supervizních on-line setkání s pedagogy MEZI NÁMI. Povídání na aktuální témata, která se každodenně řeší ve školách a sdílení příkladů dobré praxe moderuje Petra Svoboda.Bởi NPI ČR (Národní pedagogický institut)

Rozhovor s průvodkyněmi pravidelných supervizních on-line setkání s pedagogy MEZI NÁMI. Povídání na aktuální témata, která se každodenně řeší ve školách a sdílení příkladů dobré praxe moderuje Petra Svoboda.Bởi NPI ČR (Národní pedagogický institut)

Pavel Král je klinický psycholog a profesionální voják. Věnuje se klinické psychologii v Ústavu leteckého zdravotnictví a účastnil se několika zahraničních misí. Současná situace na Ukrajině přináší mezi studenty středních škol zvýšený zájem o budoucí kariéru v armádě nebo i chuť hlásit se do nejrůznějších zahraničních armád a bojových uskupení. Ja…

Ředitel ZŠ Bratrská Rostislav Konopa přijal do školy ukrajinské děti vzápětí po vypuknutí války, a tak s nimi má možná více zkušeností než jiní ředitelé. Poslechněte si upřímné vyprávění o tom, jak situaci prožíval, a jak na příchod válečných uprchlíků reagoval jeho pedagogický sbor a také děti. Rozhovor moderuje Petra Svoboda.…

Kdo určuje, jak se cítíme? Jak se postavit k tomu, když je toho na nás moc? Jak se nenechat zavalit, jak se opečovat a zazdrojovat a také, jak se nelitovat a postavit se k situaci čelem a kreativně ji řešit. Rozhovor s průvodkyněmi pravidelných supervizních on-line setkání s pedagogy, které probíhají od března 2022 on-line dvakrát týdně. NPI tak re…

Učitel často přichází do hodiny jen proto, že přináší dětem učivo. Jenže v posledních letech se děti na přemíru informací hůře soustředí, doba je náročnější na organizaci výuky i prožívání emocí. Jak může učitel lépe nastavit svůj vztah k žákům, být zároveň motivátorem, psychologem, hodnotitelem i průvodcem a jak to vše zvládat v psychické pohodě? …

Do českých škol přicházejí děti z Ukrajiny. Jak ustát první náraz? Co nejvíce učitelé v souvislosti s touto výzvou řeší, co je potřeba si v takové situaci uvědomit a jak postupovat? Sdílení zkušeností dobré praxe, jak si poradit, jaké zdroje aktivovat, jak se povzbudit? Rozhovor s průvodkyněmi pravidelných supervizních on-line setkání s pedagogy, k…

Gabriela Dymešová působí na katedře psychologie pedagogické fakulty UK, je členkou České asociace pro psychoterapii a působí v Rafael institutu. Jak mají učitelé, vychovatelé a další pedagogičtí pracovníci komunikovat s dětmi o současném dění na Ukrajině? Hlavně otevřeně, autenticky a dobře dětem naslouchat.…

Gabriela Dymešová působí na katedře psychologie pedagogické fakulty UK, je členkou České asociace pro psychoterapii a působí v Rafael institutu. Jak mají učitelé, vychovatelé a další pedagogičtí pracovníci komunikovat s dětmi o současném dění na Ukrajině? Hlavně otevřeně, autenticky a dobře dětem naslouchat.…

Začíná nový školní rok. Děti, učitelé a vlastně i rodiče se vrátí zpět do škol a musí si zvyknout na systém výuky, ale také se znovu sžít s kolektivem. Uplynulý školní rok byl pro všechny složitý. Terapeutky Sylvie Stretti a Tereza Berkové z poradny Vigvam divákům nabízejí různé postupy pro stmelení kolektivu, otvírání někdy složitých témat a vytvo…

Otázky a odpovědi k doučování.Bởi NPI ČR (Národní pedagogický institut)

Rodiče mají velkou úlohu v životě svých dětí. Dát jim kořeny, aby věděly, odkud jsou a kde najdou bezpečné zázemí a zároveň dát jim křídla, aby se jako autonomní osobnosti mohly vydat na svou vlastní cestu životem. Ale co když rodiče už ztratili energii a sami by teď potřebovali obnovit své kořeny a zažít jaké to je mít křídla? Co když sám rodič za…

Národní pedagogický institut České republiky proto skrze své projekty SRP (Vedemeskolu.cz) a APIV B (Zapojmevsechny.cz) a ve spolupráci s projektem Opatruj.se připravil sérii webinářů, ve kterých psychologové, speciální pedagogové a terapeuti citlivým způsobem otevírají společensky často stigmatizovaná témata potřeby psychologické pomoci. Na základ…

Profesní i osobní výzva. Řízení školy v pandemii Našimi hosty jsou Mgr. Michaela Štáfková, MBA, a Mgr. Zuzana Hanáková. Obě dámy jsou terapeutky, které se věnují psychologické práci s dětmi i s dospělými, s žáky, studenty, ale mají také velké zkušenosti z práce s učiteli a řediteli škol. V rozhovoru, tematicky rozděleném do čtyř dvacetiminutových k…

Michaela Štáfková a Zuzana Hanáková jsou terapeutky, které se věnují psychologické práci s dětmi i s dospělými, s žáky, studenty, ale i řediteli či učiteli. Obě spolupracují s NPI ČR, a tak jsme je oslovili ke spolupráci v rámci další psychologické podpory ředitelů škol. Témata vzešla z projektu SRP NPI ČR, který od roku 2016 pomáhá ředitelům strat…

Profesní i osobní výzva. Řízení školy v pandemii Našimi hosty jsou Mgr. Michaela Štáfková, MBA, a Mgr. Zuzana Hanáková. Obě dámy jsou terapeutky, které se věnují psychologické práci s dětmi i s dospělými, s žáky, studenty, ale mají také velké zkušenosti z práce s učiteli a řediteli škol. V rozhovoru, tematicky rozděleném do čtyř dvacetiminutových k…

Profesní i osobní výzva. Řízení školy v pandemii Našimi hosty jsou Mgr. Michaela Štáfková, MBA, a Mgr. Zuzana Hanáková. Obě dámy jsou terapeutky, které se věnují psychologické práci s dětmi i s dospělými, s žáky, studenty, ale mají také velké zkušenosti z práce s učiteli a řediteli škol. V rozhovoru, tematicky rozděleném do čtyř dvacetiminutových k…

Národní pedagogický institut České republiky proto skrze své projekty SRP (Vedemeskolu.cz) a APIV B (Zapojmevsechny.cz) a ve spolupráci s projektem Opatruj.se připravil sérii webinářů, ve kterých psychologové, speciální pedagogové a terapeuti citlivým způsobem otevírají společensky často stigmatizovaná témata potřeby psychologické pomoci. Na základ…

Epidemie a s ní spojená karanténa a distanční výuka se staly spouštěčem celé řady psychických obtíží žáků a studentů. Ve školách se množí případy sebepoškozování a pokusy o sebevraždu. A nemusí jít nutně jen o takto vyhrocené případy, stále běžnější jsou mezi dětmi stavy úzkosti a psychické nepohody. O těchto tématech debatovali hosté: ● PhDr. Petr…

Epidemie a s ní spojená karanténa a distanční výuka se staly spouštěčem celé řady psychických obtíží žáků a studentů. Ve školách se množí případy sebepoškozování a pokusy o sebevraždu. A nemusí jít nutně jen o takto vyhrocené případy, stále běžnější jsou mezi dětmi stavy úzkosti a psychické nepohody. O těchto tématech debatovali hosté: ● PhDr. Petr…

Schránka důvěry je ve škole mnohdy jediným místem pro otevřenou komunikaci a podněty od žáků nebo zaměstnanců. Je to škoda, protože dobře nastavená komunikace a otevřenost usnadňuje práci učitelům i dalším zaměstnancům a dětem (i rodičům) pomáhá řešit případné problémy, ve škole se cítit dobře a společně vytvářet jeden velký tým. Se svými zkušenost…

Proč se o ŠPP starat a vytvořit mu dobré podmínky? Na Střední odborné škole Jarov v Praze funguje ŠPP již sedm let a začátky nebyly úplně snadné, dnes si však chod školy bez této odborné podpory neumí představit ředitel Miloslav Janeček ani vyučující a žáci. O komunikaci ve škole, rozdělením kompetencí i problémy žáků hovoří ředitel školy Miloslav …

Soukromé Gymnázium Jana Palacha v Praze je malá škola téměř rodinného typu. Je to škola inkluzivní a najdeme zde také studenty s různými poruchami či hendikepy, ale také dost studentů s odlišným mateřským jazykem. Školní psycholožka Nora Jakobová nás seznámí s fungováním a vývojem ŠPP a také se svými kolegyněmi. Anna Koktová se věnuje práci s nadan…

Podle údajů Ministerstva zdravotnictví z listopadu 2021 zemřelo v Česku v souvislosti s pandemií nemoci covid-19 více než 32 000 lidí. V poměrně krátké době se tak s nenadálým úmrtím muselo vyrovnávat velké množství lidí včetně dětí. Jak toto téma, které se týká každého člověka, otevřít ve škole? Jak podpořit děti, které ztratily někoho ze svých bl…

Rozhovor s Mgr. Martinou Johanes Podlipnou, ředitelkou MŠ Líbeznice. MŠ Líbeznice je školka vyhlášená vstřícným přístupem k dětem se speciálními vzdělávacími potřebami. Nejenže zde všechny učitelky i všechny asistentky pedagoga podstoupily kurz pedagogické diagnostiky, snaží se všechny děti zahrnovat do všech aktivit a tím je posouvají. Co jim ješt…

historky zo školy v Očovej

Škola ako súčasť iniciácie jednotlivých členov rodinyČím prechádza rodina vstupom dieťaťa do školy? Ako naložiť so zmenou? Kto sa ako so zmenami vyrovnáva? Čo sú iniciačné skúšky v škole? Akými zmenami prechádzajú rodičia a deti v našej škole. Rozprávať o skúsenostiach z bežného života školy aj z víkendového stretnutia s rodičmi bude Martina a Tere…

Rozhovor s Alešom a s Klaudiou, prečo založiť či nezaložiť alternatívnu školu...

Počítače a mobily – ako urobiť život s elektro slobodným pre rodičaBudeme sa rozprávať o závislosti na elektro zábave. Ako rodičia a učitelia môžeme zostať slobodní v rozhodnutiach pri práci deti s elektro zábavou. Čo je za tým, ze dieťa chce tráviť veľa času za počítačmi?dialóg povedú Tereza a Maťa……

Dnes príbehy bežných dní hlavne detí z druhého stupňa očami a zážitkami učiteľky Zuzany...

Rozprávanie o tom ako škola vo Švédsku a učitelia v nej otvárajú nové možnosti – pozrieť sa na pedagogiku, učenie, život s deťmi a hlavne na svoj život aj z inej strany ako sme zvyknutí na Slovensku. Ako a kde začať nejakú zmenu ? Zážitky budú rozprávať Maťa, Igor, Aleš a Tereza.

Dnešné historky s kolegyňou Katarínou Trulíkovou jej očami, ušami a celým telom. Aj o bežných dňoch a o tanci.

Ďalšie príbehy z každodenného života školy... Dnes viac o tom ako vek a pohlavie detí ovplyvňuje ich učebný výkon a aké z toho vzniknú príbehy...

Dnes o tom ako sme sa rozhodli pre Historky zo školy. Relácia je nahratá priamo v škole počas kurzu, ktorý u nás prebieha. Súčasťou sú aj otázky a postrehy divákov ku škole a životu v nej.

O tom ako prežiť školu našich detí. Čo sa stane ak dovolíme deťom plakať a hnevať sa. Ako dovoliť deťom žiť ich vlastný životný príbeh. Keď deti necháme aby si svoje konflikty riešili samé. Ako priniesť život do školy. Keď deti naozaj vidíme a počujeme.

pilotná relácia...