Nội dung được cung cấp bởi edulabs. Tất cả nội dung podcast bao gồm các tập, đồ họa và mô tả podcast đều được edulabs hoặc đối tác nền tảng podcast của họ tải lên và cung cấp trực tiếp. Nếu bạn cho rằng ai đó đang sử dụng tác phẩm có bản quyền của bạn mà không có sự cho phép của bạn, bạn có thể làm theo quy trình được nêu ở đây https://vi.player.fm/legal.
Player FM - Ứng dụng Podcast Chuyển sang chế độ ngoại tuyến với ứng dụng Player FM !
Episode Notes [03:47] Seth's Early Understanding of Questions [04:33] The Power of Questions [05:25] Building Relationships Through Questions [06:41] This is Strategy: Focus on Questions [10:21] Gamifying Questions [11:34] Conversations as Infinite Games [15:32] Creating Tension with Questions [20:46] Effective Questioning Techniques [23:21] Empathy and Engagement [34:33] Strategy and Culture [35:22] Microsoft's Transformation [36:00] Global Perspectives on Questions [39:39] Caring in a Challenging World Resources Mentioned The Dip by Seth Godin Linchpin by Seth Godin Purple Cow by Seth Godin Tribes by Seth Godin This Is Marketing by Seth Godin The Carbon Almanac This is Strategy by Seth Godin Seth's Blog What Does it Sound Like When You Change Your Mind? by Seth Godin Value Creation Masterclass by Seth Godin on Udemy The Strategy Deck by Seth Godin Taylor Swift Jimmy Smith Jimmy Smith Curated Questions Episode Supercuts Priya Parker Techstars Satya Nadella Microsoft Steve Ballmer Acumen Jerry Colonna Unleashing the Idea Virus by Seth Godin Tim Ferriss podcast with Seth Godin Seth Godin website Beauty Pill Producer Ben Ford Questions Asked When did you first understand the power of questions? What do you do to get under the layer to really get down to those lower levels? Is it just follow-up questions, mindset, worldview, and how that works for you? How'd you get this job anyway? What are things like around here? What did your boss do before they were your boss? Wow did you end up with this job? Why are questions such a big part of This is Strategy? If you had to charge ten times as much as you charge now, what would you do differently? If it had to be free, what would you do differently? Who's it for, and what's it for? What is the change we seek to make? How did you choose the questions for The Strategy Deck? How big is our circle of us? How many people do I care about? Is the change we're making contagious? Are there other ways to gamify the use of questions? Any other thoughts on how questions might be gamified? How do we play games with other people where we're aware of what it would be for them to win and for us to win? What is it that you're challenged by? What is it that you want to share? What is it that you're afraid of? If there isn't a change, then why are we wasting our time? Can you define tension? What kind of haircut do you want? How long has it been since your last haircut? How might one think about intentionally creating that question? What factors should someone think about as they use questions to create tension? How was school today? What is the kind of interaction I'm hoping for over time? How do I ask a different sort of question that over time will be answered with how was school today? Were there any easy questions on your math homework? Did anything good happen at school today? What tension am I here to create? What wrong questions continue to be asked? What temperature is it outside? When the person you could have been meets the person you are becoming, is it going to be a cause for celebration or heartbreak? What are the questions we're going to ask each other? What was life like at the dinner table when you were growing up? What are we really trying to accomplish? How do you have this cogent two sentence explanation of what you do? How many clicks can we get per visit? What would happen if there was a webpage that was designed to get you to leave? What were the questions that were being asked by people in authority at Yahoo in 1999? How did the stock do today? Is anything broken? What can you do today that will make the stock go up tomorrow? What are risks worth taking? What are we doing that might not work but that supports our mission? What was the last thing you did that didn't work, and what did we learn from it? What have we done to so delight our core customers that they're telling other people? How has your international circle informed your life of questions? What do I believe that other people don't believe? What do I see that other people don't see? What do I take for granted that other people don't take for granted? What would blank do? What would Bob do? What would Jill do? What would Susan do? What happened to them? What system are they in that made them decide that that was the right thing to do? And then how do we change the system? How given the state of the world, do you manage to continue to care as much as you do? Do you walk to school or take your lunch? If you all can only care if things are going well, then what does that mean about caring? Should I have spent the last 50 years curled up in a ball? How do we go to the foundation and create community action?…
Nội dung được cung cấp bởi edulabs. Tất cả nội dung podcast bao gồm các tập, đồ họa và mô tả podcast đều được edulabs hoặc đối tác nền tảng podcast của họ tải lên và cung cấp trực tiếp. Nếu bạn cho rằng ai đó đang sử dụng tác phẩm có bản quyền của bạn mà không có sự cho phép của bạn, bạn có thể làm theo quy trình được nêu ở đây https://vi.player.fm/legal.
Youth Work Today is produced by Erasmus + funded Edulabs’s project. The Edulabs is consortio of four active non-formal education operator from four countries: Czech, Slovakia, Portugal and Finland.
Nội dung được cung cấp bởi edulabs. Tất cả nội dung podcast bao gồm các tập, đồ họa và mô tả podcast đều được edulabs hoặc đối tác nền tảng podcast của họ tải lên và cung cấp trực tiếp. Nếu bạn cho rằng ai đó đang sử dụng tác phẩm có bản quyền của bạn mà không có sự cho phép của bạn, bạn có thể làm theo quy trình được nêu ở đây https://vi.player.fm/legal.
Youth Work Today is produced by Erasmus + funded Edulabs’s project. The Edulabs is consortio of four active non-formal education operator from four countries: Czech, Slovakia, Portugal and Finland.
Tvorba podcastů Talking Youth Work začala v rámci již ukončeného projektu FutureLabs, během něhož jsme vytvořili více než 30 podcastů v angličtině o novinkách v práci s mládeží v celé Evropě a o lidech, kteří za těmito inovacemi stojí. Tento podcast vznikl v rámci navazujícího projektu EduLabs financovaného z programu Erasmus+. V sérii pokračujeme představením nejnovějších fenoménů a metod práce s mládeží ve finštině, češtině, slovenštině, portugalštině a angličtině. Při rozhovoru s Jolanou Dočkalovou se podíváme na kompetenční vzdělávání, hledání cest, jak se lépe učit pro život a rozvíjet sebe sama. Uslyšíte, jakou roli v kompetenčním vzdělávání může hrát koučovací přístup a jakou roli v sebevzdělávání hraje svoboda a zodpovědnost. Také se dozvíte, z jaké "učebnice neformálního vzdělávání" můžete čerpat metodickou inspiraci pro svoji práci a jak se stávat "mistryní*em" v tom, co vám dává smysl. Získáte také tip na to, jak smysluplně využít čas, když na někoho čekáte :-). Rozhovor s hostkou vede Lucie Schubert ( ANEV, z.s. ) a Ondřej Koudela ( PrPom , podcast #toedu ). Odkazy: Marker pro pracovníky s mládeží Marker do škol Slabikář neformálního vzdělávání E-learning ke Slabikáři neformálního vzdělávání O projektu EduLabs Bloomova taxonomie Toolbox - metody NFV MOOC: Innovation Tools for Youth Workers and Youth Organisations Více informací o Jolaně Dočkalové najdete na jejím webu nebo na LinkedIn…
Tvorba podcastů Talking Youth Work začala v rámci již ukončeného projektu FutureLabs, během něhož jsme vytvořili více než 30 podcastů v angličtině o novinkách v práci s mládeží v celé Evropě a o lidech, kteří za těmito inovacemi stojí. Tento podcast vznikl v rámci navazujícího projektu EduLabs financovaného z programu Erasmus+. V sérii pokračujeme představením nejnovějších fenoménů a metod práce s mládeží ve finštině, češtině, slovenštině, portugalštině a angličtině. O gamifikaci ve vzdělávání jsme si povídali s Filipem Gáborem, který svou zkušenost s Escape roomy překlopil do tvorby vzdělávacích Breakout Boxů. V tomto díle se tak dozvíte, co vůbec jsou Breakout Boxy, jak je můžete využít a nebo si je přímo vyrobit! V rozhovoru jsme se dozvěděli, jak se Filip Gábor k vytváření Breakout Boxů dostal, že se "nerdil" už od malička a že Dungeon dragon mastera ničím moc nepřekvapíme. Řeč byla o i o tom, jak se Filip učí nebo o tom, co je pro něj ve vzdělávání nejdůležitější. Poslechněte si rozhovor, který vás podnítí k tomu, abyste si hráli i vy. Rozhovor s hostem vede Lucie Schubert ( ANEV, z.s. ) a Ondřej Koudela ( PrPom , podcast #toedu ). Odkazy: Playversity: https://playversity.co/ Break Out Boxy ke stažení Manuál o Escape Roomech Podcast Gamification and Youth Work popis Gamifikace v Toolboxu ANEV Další zdroje Gamestorming: A Playbook for Innovators, Rulebreakers, and Changemakers Reality Is Broken: Why Games Make Us Better and How They Can Change the World Filip Gábor, více informací na LinkedInu…
Tvorba podcastů Talking Youth Work začala v rámci již ukončeného projektu FutureLabs, během něhož jsme vytvořili více než 30 podcastů v angličtině o novinkách v práci s mládeží v celé Evropě a o lidech, kteří za těmito inovacemi stojí. Tento podcast vznikl v rámci navazujícího projektu EduLabs financovaného z programu Erasmus+. V sérii pokračujeme představením nejnovějších fenoménů a metod práce s mládeží ve finštině, češtině, slovenštině, portugalštině a angličtině. Poslechněte si, o čem je metodologie eduScrum. Lucie Smolková se s námi podělila o její zkušenost s adaptací eduScrumu pro projektovou práci s mladými dospělými v rozmezí 15 - 24 let. Co se vyplatilo, co byla výzva a z čeho se poučila? V čem je devíza eduScrumu a v čem Lucie vidí úskalí? Jak souvisí eduScrum s pohybovými metaforami? A co to vůbec jsou pohybové metafory a v čem nám mohou pomoci? Nechte se inspirovat Luckou a jejím přístupem ke vzdělávání i sebe sama. Rozhovor s hostkou vede Lucie Schubert ( ANEV, z.s. ) a Ondřej Koudela ( PrPom , podcast #toedu ). Odkazy: NaZemi Futuropolis Konflikt jako příležitost k učení Nadace Partnerství - Climate Heroes popis metody eduScrum v Toolboxu ANEV podcastový díl s Markem Postemou v angličtině o eduScrumu článek s Markem Postemou o eduScrumu - přeloženo do češtiny Lucie Smolková, více informací na LinkedInu…
Tvorba podcastů Talking Youth Work začala v rámci již ukončeného projektu FutureLabs, během něhož jsme vytvořili více než 30 podcastů v angličtině o novinkách v práci s mládeží v celé Evropě a o lidech, kteří za těmito inovacemi stojí. Tento podcast vznikl v rámci navazujícího projektu EduLabs financovaného z programu Erasmus+. V sérii pokračujeme představením nejnovějších fenoménů a metod práce s mládeží ve finštině, češtině, slovenštině, portugalštině a angličtině. V tomto našlapaném díle se dozvíte, co je hnutí nerůstu a které generace toto téma zajímá nejvíce. Zamyslíte se společně s námi, co všechno potřebujeme pro kvalitu osobního života a jak souvisí ekonomický růst s krizí demokracie a well beingu. Popřemýšlíme nad tím, jak velkou roli hraje vzdělávání v hluboké proměně společnosti? Co je transformativní vzdělávání a může tento přístup obohatit vaši praxi? Jaký přístup ve vzdělávání vede k větší odpovědnosti ze strany vzdělavatele? A co je úkolem dnešního vzdělávání a jakou roli má vzdělávatel zastávat? Na tyto a mnoho dalších otázek dostanete odpovědi v rozhovoru s Tadeášem Žďárským. Rozhovor s hostem vede Lucie Schubert ( ANEV, z.s. ) a Ondřej Koudela ( PrPom , podcast #toedu ). Odkazy: NaZemi Nerůst Futuropolis Generace Symbiocén Letní škola kritické pedagogiky Kurzy kritického myšlení Paolo Freire: Pedagogika utlačovaných Vanessa Andreotti Tadeáš Žďárský, více informací na LinkedIn…
Different generations have different ideas about their future. Alena Tomanová from the Slovak organisation Youthwatch will tell us about Futures Literacy or "literacy for the future". It is a concept and a tool that helps young people prepare for what the future brings. Futures Literacy develops the skills that are important for the future. For example, how to work with the rapid changes that are coming and to prepare for any changes that will occur. Futures Literacy is a very important part of the life competencies, but it is also a very big innovation in youth work. Let us dream with young people, imagine what the world will look like in 2035 and prepare for the new reality so that we can make better decisions already now…
Dnes pozorujeme enormný nárast porúch duševného zdravia najmä medzi mladými ľuďmi. Situáciu ešte zhoršila pandémia COVID-19, kedy mladí ľudia často zostávali nepovšimnutí a zatvorení doma. Riaditeľka Centra voľného času v Starej Ľubovni, Marta Hanečáková nám porozpráva o projekte, ktorého cieľom bolo pracovať s mladými ľuďmi, ktorí ostávajú doma a ktorí sa častokrát sami nevnímajú ako jedinečné, nenahraditeľné bytosti, bez ktorých by bol svet smutnejší. Projekt Zrkadlo duše pomáha pedagógom či pracovníkom s mládežou alebo aj dobrovoľníkom, ktorí pracujú s mladými ľuďmi, hľadať také aktivity osobného rozvoja a rozvíjať také sociálne kompetencie, aby vedeli pracovať s rizikom nedostatočného sebavedomia a predsudkami okolia. Keď sa pozriem do zrkadla, čo vidím – sám/samú seba, aký/á som?. Čo robím, ako sa hodnotím? A keď sa pozriem aj za to zrkadlo, ako ma vidia tí iní, ako ma vnímajú? Poďte s nami zrkadliť.…
Rôzne generácie majú rôzne predstavy o svojej budúcnosti. Alena Tomanová z organizácie Youthwatch nám porozpráva o tzv. Futures Literacy alebo „gramotnosti pre budúcnosť“. Ide o koncept a nástroj, ktorý pomáha mladým ľuďom pripraviť sa na to, čo nás v budúcnosti čaká. Gramotnosť pre budúcnosť rozvíja vlastnosti, ktoré sú pre budúcnosť dôležité. Napríklad ako pracovať s rýchlymi zmenami, ktoré prichádzajú a pripravovať sa na všetky zmeny, ktoré nastanú. Gramotnosť pre budúcnosť je veľmi dôležitou súčasťou kompetenčnej výbavy, ale zároveň je to veľmi veľká novinka v rámci práce s mládežou. Poďme s mladými ľuďmi snívať, predstavovať si ako bude svet vyzerať v roku 2035 a pripravovať sa na novú realitu tak, aby sme vedeli lepšie prijímať nejaké rozhodnutia už v súčasnosti.…
Ako netradične vzdelávať mladých ľudí o tom, prečo je demokracia taká dôležitá? A čo tak nechať ich samých, aby si prežili to, čo naši rodičia a starí rodičia počas rokov 1948 – 1989? Alexandra Kurišová z organizácie Youthwatch nám porozpráva, ako môžu mladí ľudia na vlastnej koži prežiť nespravodlivosť a zažiť pocity, aké to je fungovať ako bežný človek v nedemokratickom režime. Tak sa vžite do svojej role a poďme na to! Namiesto učebnice výnimočný osobný zážitok.…
Zamysleli ste sa už nad tým, ako vnímajú svet ľudia s autizmom? Ako ho vidia, počujú, či cítia? Teraz to môžete zažiť. Mikuláš Štubňa z občianskeho združenia Spoločnosť na pomoc osobám s autizmom (SPOSA) nám porozpráva, ako funguje simulátor autizmu a čo všetko s ním môžeme zažiť. Budeme hovoriť aj o tom ako využívať virtuálnu realitu nielen na zábavu ale aj vzdelávanie a osvetu.…
Missä nykyään on nuorten reviirit? Reilu kymmenen vuotta sitten tehtiin havainto, että nuoret eivät enää liikkuneet kaupunkien kaduilla, vaan viettivät aikaa ABC-liikenneasemilla ja kauppakeskuksissa. Tästä sai alkunsa Nuortenpalvelun kauppakeskuksiin ja huoltoasemille suuntautunut hanke, jossa nuoria kohdattiin uusissa ympäristöissä. Tämän podcastin vieraana on Nuortenpalvelun, Nuorten reviireillä -hankkeen vastaava asiantuntija Pauliina Lampela. Keskustelemme nuorten kohtaamisista uusissa ympäristöissä ja uusien aikuisryhmien kanssa.…
Onko digitaalinen pelaaminen uhka vai mahdollisuus? Kaikki pelaavat, mutta kuinka pelaamista voidaan hyödyntää nuorisotyössä. Tässä podcastissa keskustellaan pelaamisesta positiivisessa hengessä§. Haasteltavana meillä on tänään asiantuntija Nina-Elise Koivumäki. Keskustelemme digitaalisesta pelaamisesta, pelikulttuurista sekä päättyvästä Game over -hankkeesta ja mitä sen jälkeen tapahtuu.…
Talking Youth Work – Nuorisotyö tänään podcast-sarjan tuotanto käynnistyi jo päättyneessä FutureLabs -hankkeessa, jonka aikana tuotimme yli 30 englanninkielistä podcastia nuorisotyön uusista tuulista ympäri Eurooppaa ja ihmisistä näiden innovaatioiden takana. Tämän podcastin on tuottanut Erasmus+ -rahoitteinen EduLabs -jatkohanke. Jatkamme sarjaa kertomalla ja esittelemällä nuorisotyön uusimmista ilmiöistä ja menetelmistä sekä suomeksi, tsekiksi, slovakiaksi, portugaliksi että englanniksi. Mitä ovat kasvatukselliset pakopelit ja mikä on ”pakuhuonepeli”? Tässä ohjelmassa keskustelemme pakopelien mahdollisuuksista oppimisen ja kasvatuksen tukena sekä kuulemme, millaisia pakuhuonepelejä on tuotettu Mukana -hankkeessa. Haasteltavana meillä on Mukana -hankkeesta vastaava työntekijä Juuso Armila. Mielen ry:n Mukana-hanke tekee liikkuvaa nuorisotyötä Orivedellä, Ruovedellä ja Tampereen haja-asutusalueilla kohdaten 16–29-vuotiaita nuoria erilaisissa ympäristöissä. Hanke alkoi keväällä 2020 ja jatkuu vuoden 2023 loppuun. Mukana-hankkeen rahoittaa Sosiaali- ja terveysjärjestöjen avustuskeskus STEA. Talking Youth Work - Nuorisotyö Tänään sarjan on tuottanut Humanistinen ammattikorkeakoulu, kansainväliselle, Erasmus+ rahoitteiselle EduLabs-hankkeelle. EduLabs-hankkeen partnereina ovat seuraavat järjestöt: EduLabs-hankkeen hallinnoijana toimii tsekkiläinen ANEV järjestö ja muut nuorisoalan partnerit ovat slovakialainen YouthWatch ja portugalilainen TeamMais. Podcast on julkaistu xxxx ja sen on toimittanut Humanistisen ammattikorkeakoulun lehtori Kristiina Vesama ja teknisestä tuotannosta on vastannut lehtori Kari Keuru. Julkaisutoimikuntaan kuuluvat viestintäpäällikkö Jarmo Röksä sekä kehittämispäällikkö Mikko Äärynen. https://mielen.fi/ Mielen ry on kolmatta sektoria edustava yleishyödyllinen ja yhteiskunnallinen yhdistys, jota tuottaa palveluja mielenterveyden häiriöistä ja riippuvuuksista toipuville sekä kaikille avointa toimintaa toipumisen, positiivisen mielenterveyden ja hyvinvoinnin tueksi. Yhdistyksellä on tällä hetkellä toimipisteet kolmella paikkakunnalla; Tampere, Ylöjärvi ja Pirkkala. Asiakkaita on koko Pirkanmaan alueelta. Toimintamuotoja ovat asumispalvelu, sosiaalinen kuntoutus, kuntouttava työtoiminta ja työllisyyspalvelut sekä avoin, matalan kynnyksen toiminta, ryhmä- ja koulutustarjonta. Lukuvinkki : https://sites.uef.fi/sm4rtloc/pakopelipedagogiikka/ Pakopelikäsikirja opetuksen ja oppimisen tueksi. University of Eastern Finland. OpenDigiTaito-hanke.…
Olá caros ouvintes, Desta vez falámos com Ana Rita Camará, Animadora Sociocultural, que nos veio falar do desenvolvimento de ferramentas pedagógicas, particularmente sobre a criação de jogos pedagógicos para contextos de Educação Não Formal. A Ana Rita desenvolve e produz jogos na empresa Produções Fixe na Vila da Marmeleira, no distrito de Santarém. Passa a vida a comprar e a jogar jogos, a observar as mecânicas de jogo de jogos de tabuleiro e outros jogos e a pensar como pode adaptar elementos desses jogos nas suas criações. Na criação e desenvolvimento de um jogo é fundamental em primeiro lugar ter muito claro quais os objetivos e as competências-chave que o jogo deve estimular. Depois, definir a mecânica do jogo e a experiência do jogador. Aqui pode estimular-se mais o fator sorte ou o fator estratégia, a competição ou a colaboração. Por fim, é necessário trabalhar mais em detalhe os conteúdos, recorrendo a especialistas quando necessário. Por vezes, a criação de uma ferramenta pedagógica tem origem num pedido de um cliente, como aconteceu no caso do jogo Experiência C que teve como objetivo estimular os jovens a envolverem-se no orçamento participativo do concelho de Cascais. Outras vezes, o jogo é criado por iniciativa da própria equipa da Produções Fixe em parceria com outras organizações internacionais. A maior parte dos jogos criados na Vila da Marmeleira exigem a presença de um facilitador que irá dirigir o processo educativo, já que são, na sua maioria, jogos para grupos em contextos de Educação Não Formal. A complexidade e a jogabilidade foram componentes das quais também falámos. A complexidade pode comprometer a utilidade de alguns jogos por parte de facilitadores que tenham menos tempo, mas segundo a Ana Rita, um facilitador deve só usar as ferramentas que conhece bem. Se o jogo é demasiado complexo, será melhor usar outro que lhe seja mais familiar. Uma excelente conversa que nos despertou muita curiosidade sobre o potencial da criação de ferramentas pedagógicas. Esperamos que gostem. Vamos lá então falar do trabalho com jovens. Facebook Produções Fixe: https://www.facebook.com/ProducoesFixe Ferramentas temáticas: Empregabilidade: https://emplay.eu/ Reflexão e Debriefing: http://theheartofreflection.com e uma versão online: http://app.theheartofreflection.com/ Valores: https://bb-games.eu/ Igualdade de Género: https://supermodelsonboard.wixsite.com/europe (Para download - DIY - Do it Yourself)…
A nossa convidada deste episódio é Heloísa Pugliese. Professora de formação, é hoje tutora pedagógica no projeto Teach for Portugal , e alguém que decidiu explorar as possibilidades das aprendizagens fora do contexto formal em que trabalhou durante anos. Quando dava aulas, entendeu que os contextos de cada criança são diferentes, o que exige que a escola e os professores tenham a capacidade de oferecer abordagens diferenciadas. O projeto Teach for Portugal existe exatamente para colmatar diferenças no acesso às experiências de aprendizagem e para criar uma Escola mais plena e igualitária, permitindo que as crianças atinjam o seu máximo potencial, independentemente do contexto socioeconómico de onde vêm. No caminho para aproximar aprendizagens formais e não formais é essencial colocar a criança/jovem no centro da nossa atenção, como um elemento ativo na sua aprendizagem e agente ativo no seu percurso de aprendizagem. Falámos bastante na importância de quebrar barreiras - físicas e conceptuais - em relação ao papel que a Escola tem no empoderamento dos alunos e alunas, levando os/as professores/as para fora da escola e a comunidade para dentro da escola. A Heloísa mencionou a importância da intencionalidade pedagógica em todo o processo. Ou seja, ter objetivos claros, mas flexíveis, e métodos de ensino que se adequem àquilo que é mais importante, ou seja, que os/as alunos/as sejam mais competentes e mais motivados/as para explorar aquilo que são os seus interesses. Como diz a Heloísa “Temos de estar no sistema para mudar o sistema”. Obrigada por nos acompanharem, e agora... Vamos falar do trabalho com Jovens! Links: Teach for Portugal Teach for All Associação Cães & Livros Design for Change…
Olá queridos ouvintes, Este episódio faz parte de uma série especial do podcast “Talking Youth Work” adaptada para o público de língua portuguesa e intitulada “Vamos Falar do Trabalho com Jovens”. O podcast é produzido pelo projeto EduLabs e financiado pelo programa Erasmus+. Nesta série, falaremos sobre novas abordagens no trabalho com jovens e vamos estar à conversa com pessoas que têm algo a dizer sobre mudança social, animação juvenil e educação não formal. Para quem quiser ouvir a versão em inglês, estão publicados mais de 30 episódios com cerca de 11mil downloads à data cheios de conteúdo interessante sobre vários temas ligados à educação não formal e ao trabalho com jovens. Nós somos, a Anita Silva, formadora e consultora internacional na Team MAIS especialista em facilitação, inovação e trabalho com jovens, e o Rui Branco, licenciado em Psicologia e orgulhoso pai de duas miúdas fantásticas, que juntamente com a Anita, grava, entrevista e edita os podcasts Talking Youth Work em inglês e agora esta nova série em Português. Neste nosso primeiro episódio falamos com Filipe Alves . O Filipe é investigador e facilitador de processos participativos. O tema principal da conversa foi a Investigação-Ação Participativa (IAP, ou PAR em Inglês), uma metodologia de investigação em que as comunidades integram o processo de investigação e participam ativamente na recolha da informação e na criação de soluções conciliadoras dos vários interesses e necessidades dos seus membros. A IAP é uma metodologia baseada na ideia da ciência ao serviço da transformação social. O Filipe deu exemplos concretos de casos em que utilizou esta abordagem, explicou o processo de facilitação referindo que esta metodologia é acima de tudo colaborativa e co-criativa. É um trabalho feito com quem conhece a realidade local. Isso implica muitas vezes trabalhar com grupos grandes e diversificados o que pode ser complexo. Essa complexidade é um desafio para quem necessita de respostas, mas esta metodologia permite navegar e abraçar essa complexidade. Nas palavras do nosso convidado: “Problemas complexos requerem processos complexos!” 1) O livro mencionado no episódio: https://www.almedina.net/processos-criativos-nas-ci-ncias-e-nas-artes-a-quest-o-da-participa-o-p-blica-1618829932.html 2) O site de referência para artigos sobre IAP: https://jprm.scholasticahq.com/ 3) Compilações de metodologias de facilitação participativas: https://www.sessionlab.com/library http://actioncatalogue.eu/…
Chào mừng bạn đến với Player FM!
Player FM đang quét trang web để tìm các podcast chất lượng cao cho bạn thưởng thức ngay bây giờ. Đây là ứng dụng podcast tốt nhất và hoạt động trên Android, iPhone và web. Đăng ký để đồng bộ các theo dõi trên tất cả thiết bị.
Tham gia ứng dụng podcast tốt nhất thế giới để quản lý các chương trình yêu thích của bạn trực tuyến và nghe ngoại tuyến trên ứng dụng Android và iOS. Nó miễn phí và dễ sử dụng!